一、活动目标：1、学习5以内的加法，并用数字定位记忆法进行5以内的加法运算。

                2、复习4以内的加减法及5的加法。 

                3、学习5以内的减法，并用数字定位记忆法进行5以内的减法运算。

                4、 完成练习作业“九和十”。

  二、活动内容：1、学习5的加法，并用数字定位记忆法计算5以内的加法：①教师运用小猫头饰进行演示，原来？只，后来？只，一共有几只小猫？引导幼儿说出运算方法及列式，教师板书在黑板上（4+1=5、4+1=5、2+3=5、3+2=5） ，幼儿操作小棒进一步感知5的加法；②请幼儿把小手变成“计算器”，计算5的加法，幼儿先尝试自己显示计算，教师再镜面的示范，如，1+4=5，念“1”时，伸出右手食指表示1，念“加4”时，手指不动，同时心算1+4=5，念“等于5”时，伸出右手大拇指表示5，教师边做边示范，与幼儿一起做“1+4= 、2+3= 、3+2= 、4+1= ”的式子，注意：加几？如+1，时在心里算，不用手演示出来，算出结果直接显示答案，即右手大拇指 ！

               2、复习4以内的加减法及5的加法：①集体计算 “1+1=  、1+2=  、2+1=  、1+3=  、2+2=  、3+1=  、1+4=  、3+2=  、2+3=  、4+1=  、2-1=  、3-1=  、3-2=  、4-1=  、4-2=  、4-3=   ；②“开火车”用数字定位记忆法计算以上式子。

               3、学习5的减法：①教师出示5只小鸟头饰，说： 5只小鸟飞走了1只，还有几只？引导幼儿思考用什么方法计算，怎样列式子，教师板书：5-1= 4 、5-2= 3 、5-3= 2 、5-4= 1 ，幼儿操作小棒进一步感知 5的减法；②运用数字定位记忆法计算5的减法：请幼儿把小手“计算器”，计算5的减法，告诉幼儿：计算5的减法时，“计算器”上也只显示被减的数和结果，而不能直接表示出计算过程。如：5-1=4，念“5”时伸出右手大拇指，念“减1”时，同时心算5-1=4，念“等于4”时，变手直接表示结果，即同时伸出右手的食指、中指、无名指和小指表示计算结果4，教师镜面示范，幼儿跟做式子“5-1=4、5-2=3、5-3=2、5-4=1”。

              4、复习5以内的加减法：以游戏“奇怪的组合”（心算练习），老师当“大灰狼”。幼儿当“小兔子”，“大灰狼”说到5点钟时，念题目，答案是几，就几个小朋友抱在一起，如，5-1=4，当“大灰狼”念完题目后，“小兔子”马上计算出来“等于4”，并找4个小伙伴抱在一起，依此进行游戏若干次。

              5、同步完成练习作业“九和十”。